אמצעי המחשה לפעולות החיבור והחיסור עד 10
מסייע להבנה מיטבית של כמויות
הכוונה ליכולת לתפוס מהי כמות
מה זה אומר ?
זה למעשה ההבדל בין השלב הראשוני של הבנת פעולת החיבור - שהיא ספירה (לספור) למשל בתרגיל 5+3 נראה שהתלמיד סופר: 5,6,7,8 ואז מגיע לתשובה
השלב הבא (שלעיתים קרובות מאוד פשוט מתפספס בכיתה!!) הוא ביסוס ההבנה של מהי כמות
רק על ידי כך נוכל להתקדם לתרגילי חיבור מורכבים יותר עם (המרה ופריטה) ואך ורק בדרך זו התלמיד יהיה מסוגל להבין את פעולת הכפל
ואחר כך חילוק ואז אחוזים
כל נושא במתמטיקה קשור ובנוי על יסודות הנושא הקודם לכן זה לא ״העיקר לפתור״, לשנן ולזכור תוצאות של תרגילים בלי להבין את מהות הפעולה ולבסס את התפיסה של הכמות מבחינה מוחשית
חשוב לתת דגש בנושא
לא לדלג על שלבים שלנו נראים מובנים מאליהם
“מה הבעיה לחשב כמה זה 14-6?!”
הבעיה היא שכשאנחנו היינו ילדים היו לרשותנו יותר גירויים / פריטים מוחשיים סביבנו ביומיום שעזרו לנו לבסס את התפיסות הקריטיות האלה, מה שהיום פחות קורה בגלל השימוש המופרז (וההרסני) במסכים